Forsknings- og udviklingsprojekt

Taskforce for Child- & Youth-Centred Design

Deltagere fra Designskolen Kolding: Karen Feder, Associate Prof.
Louise Aagaard, Assistant Prof.
Emilie Bech Jespersen, PhD Student
Line Gad Kristiansen, Assistant Prof.
Cecilie Ann Blicher, PhD Student
Nina Sofia Rüder, Teaching Assistant Prof.

Projektledelse: Kolding School of Design, LAB for Play & Design, Assistant Professor Karen Feder
LAB: LAB for Play Design
LAB tema: Playful Learning
Playful Care
Playful attractions
Play Design Approaches
Samarbejdspartnere: Child Culture Design, Gøteborg, Sweden
University of Technology, Eindhoven, The Nederlands
Universidad de Los Andes, Bogota, Colombia
Professor Krystina Castella, ArtCenter College of Design
The Ohio State University, Columbus, US

Baggrund

Vi er eksperter i børne- og ungecentreret play design og tager udgangspunkt i børnene og de unge, når der skal undersøges, udvikles og designes relevante, engagerende og meningsfyldte oplevelser til, for og med børn og unge.

Formål

Har I involveret børnene? Eller de unge? Alt for mange løsninger designes uden blik og forståelse for dem, som det hele handler om. Vores taskforce rykker ud, når målgruppen fortjener nytænkning, og gamle vaner og metoder ikke virker. Vi starter i børnehøjde, fra barnets perspektiv, og sikrer relevans og mening i processen og i det endelige resultat.

Visionen for vores taskforce er at understøtte udviklingen af engagerende og meningsfulde oplevelser for børn og unge gennem design og med udgangspunkt i deres perspektiv. Vores mission er at få voksne, herunder designere, undervisere og politikere til at anerkende børn og unges interesser, perspektiver og rettigheder. Vi fokuserer på forskning, udvikling og uddannelse inden for både den offentlige og den private sektor og arbejder lokalt og globalt med relevante partnere.

Tilgang

Vores tilgang tager afsæt i børnecentreret design (Feder, 2020) og baserer sig på forskning og viden inden for områderne design, leg, børn og unge. Tilgangen anerkender børn og unge som eksperter på at være børn og unge og udfordrer de voksnes antagelser og agendaer om barndom, børn og unge. Ved at tage udgangspunkt i barnet og den unge og sikre deres stemme og udtryk understøtter tilgangen både børn og unges rettigheder og sikrer bedre løsninger for dem. Legen har en vigtig rolle i både tilgangen, processen og det endelige design.

Vi har interesse i konstant at udforske og undersøge dette felt nærmere, samt finde ud af hvor og hvordan børne- og ungecentreret design kan bruges, og hvilken indflydelse og værdi det kan have. Vi stiller spørgsmål til det eksisterende og udfordrer det sædvanlige gennem grundige undersøgelser og eksperimenter.

Vores taskforce leder og deltager i forsknings- og udviklingsprojekter, der tager udgangspunkt i børn og unge og deres hverdag. Det kan være tiltag og initiativer, hvor professionelle praksisfagligheder ønsker, at deres rammer, aktiviteter, produkter eller tilgange bliver mere børne- og ungecentrerede for at give bedre mening for børnene og de unge som brugergruppe. Arbejdet er med til at udforske, udvikle og kvalificere den børne- og ungecentrerede designtilgang gennem praksisbaseret designforskning.

Metode

Vores arbejde spænder fra forsknings- og udviklingsprojekter til undervisning, vejledning og konsulentarbejde. Vi indgår i egne og andres forsknings- og praksisundersøgelser, der rummer den børne- og ungecentrerede designtilgang, og vi undersøger hvor og hvilken rolle tilgangen kan have og med hvilken effekt. Vi underviser bachelor-, kandidat og ph.d.-studerende i børne- og ungecentreret design, og vi udbyder kurser til designere og andre praktikere med fokus på at udvikle til, for og med børn og unge.

Metoderne, vi bruger, er karakteriseret ved at være legende og derigennem understøtte børn og unges mulighed for at kommunikere gennem leg. Metoder som ’I praktik som barn, ‘Samskabe et børneliv’ og ’Play Probes’ er kvalificerede gennem forskning og praksis og tilpasses den konkrete kontekst og de involverede voksne, unge og børn. En del af arbejdet i denne taskforce er at udvikle børne- og ungecentrerede designmetoder til brug i udviklings- og kommunikationsprocesser.

Vi arbejder med børnene og de unge, hvor de er, med udgangspunkt i deres hverdag og kontekst, for at sikre en bedre forståelse af den sammenhæng der udvikles til. Vi bruger metoder, der er tilpasset børn og de unge og deres evner, kompetencer og interesser og sikrer, at de altid deltager frivilligt i processen. Vi efterlever og udvikler desuden etiske retningslinjer for forskning og design med børn og unge.

Relateret indhold

Nysgerrig på mere?

Forsknings- og udviklingsprojekt

Ny børn- og ungepolitik, Ringsted Kommune

Intentionen med Ringsted Kommunes nye børn- og ungepolitik var at tage udgangspunkt i børn og unges egne stemmer. Målet var at inddrage så mange som muligt af kommunens 0-25-årige i udviklingsprocessen – og det lykkedes: over 7.000 børn og unge deltog. Designskolen bidrog ved at understøtte den børne- og ungecentrerede designtilgang.

Foto: Mads Krabbe

Forsknings- og udviklingsprojekt

Klovnbulancen

Med dette udviklingsprojekt håber vi sammen at kunne skabe et stærkt fundament for, at Klovnbulancen på sigt kan køre ud til endnu flere syge og sårbare børn og unge i hele landet

Forsknings- og udviklingsprojekt

Frivillighed og fællesskab på kulturområdet (FLUKS)

Frivillighed og fællesskab på kulturområdet for unge

Forsknings- og udviklingsprojekt

Moving museums through play

In this project the National museums and associated locations and sites, are developing play frameworks, bigger exhibitions and a series of on-going play design experiments.

Forsknings- og udviklingsprojekt

Læselyst & Læserum

”Læselyst er 20 minutter om dagen”. Det siger mange af de børn vi har talt med. Måltal og evaluering i folkeskolen samt digitale medier påvirker børns oplevelse og motivation til læselyst (Skyggebjerg). Projektet søger at gøre op med denne forestilling og skabe et link til de gode historier, børnenes fællesskaber og undersøtte dette gennem stimulerende rummelige greb, der gør det meget svært ikke at udforske og lege med læselysten, så den varer lidt længere end 20 minutter.

Forsknings- og udviklingsprojekt

Rammer der rummer

Rammer der Rummer er et tværfagligt udviklingsprojekt, hvor Designskolen Kolding har faciliteret en udviklende designprocess for formidlere og undervisere fra Vejle Bibliotek og Vejle Musik- og kulturskole.

Forsknings- og udviklingsprojekt

Udeskolerum – Hørup Centralskole

Hvordan kan vi nytænke og udvikle Hørup Centralskoles udendørsområder, så de støtter op om skolens vision om at være udeskole og derigennem styrke børnenes udvikling og læring ved aktivering af udelivets muligheder?

Ph.d. projekt

Play Probes for Young People

In this PhD project, the play probes aim to provide new insights about young people, through activities surrounding materials and playful elements. The play probes aim to provide new insights about young people, through activities surrounding materials and playful elements.